教改新招（一） 一课四备的原型经验

【编者按】德育组心理课程“一课四备”的教改尝试，从教育思想理念的更新到教改实验的拓展做了有益的探索，令人颇受启发。“课改”的关键不仅是“学改”，而且是“教改”，改的归宿就是要使学生从“要我学”变为“我要学”、“我爱学”。从今天开始以“教改新招”为专题作系列报道，欢迎来稿。

2月25日至3月5日，在基础部主任陈军向的带领下，德育组进行了一项主题为“一课四备，连环跟进”的教学实践研究活动，试图通过教师在这一教研活动全过程中的专业引领、伙伴合作、实践反思，学会互动式研讨，感悟理念，获得专业发展，促进教育教学技能的提高。

这是一次以课例为载体推进教学研究的尝试，也是我校积极参与新一轮德育课课程改革的实际步骤，标志着我校的德育课课改进入实施阶段。

此次教研以年轻的心理老师王育雅为对象，主要参与人员有部主任陈军向、指导老师陈美璇、心理教师黄国清等。从拿到指定课题“多元你我他”（选自华东师大版“心理健康”教材）开始，在10天的时间里，随着教研活动的连环跟进，王老师的教案从素案→详案→课案→享案四经“蜕变”，参与的老师们也随着活动的深入展开了一层深入一层的反思。

只参考教材，在很短时间内形成的“素案”很快就显露了其多个不可不推敲之处；在全面收集资料，吸纳指导老师的建议，对教材二次处理后的“详案”似乎令人满意了；然而在与学生进行深入沟通，历经“备学生”这一环节后，教案的多个环节失去了“可操作性”，于是王老师再次与老师们“三研”后三易其稿为准备实施的较为完美的“课案”；三备后的这一堂心理活动课在2008级计算机网络班低调开场，从有的学生懒洋洋地趴着开始上课到不知不觉地挺身坐直，一步步被“吸引”进入状态，课的成功点随处可见，然而在评课中引起老师们热烈讨论的却是课的不完美之处，包括王育雅老师本人，都对“挑刺”上了瘾，因为“挑刺”与“被挑刺”的过程就是感悟与专业成长的过程。最终，分享了许多有效的教学策略的“享案”出炉。

在评课中，陈军向主任一针见血地指出，应使德育课教学更“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，应将学生心理素质培养与职业教育培养目标相结合，这也正是新一轮中等职业学校德育课课改的重要课题。

 本次教研活动规模小，时间短，然而参与人员都感受到这是一次真正务实的教研，“研”的氛围浓厚，在反思中老师们不断解读教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。德育组将继续进行尝试，将此种教学研究方式推广，为教师之间的互动，伙伴式的合作构建环境，为教师展示自己的教学能力搭建平台。