新一轮“三项主题活动”（33）“中华诵”语文实践活动课

新一轮“三项主题活动”（33）

诵读经典古诗，弘扬传统文化

——记章正荣老师“中华古诗诵读比赛”语文实践活动课

语文实践活动课是课改的一个亮点，它以学生的自主学习和直接体验为基本方式，倡导依靠学生的亲身（心）经历获得知识，生成能力，丰富素养，摒弃被动获取文化知识的认知方式。它是语文教学的一块处女地，既富有生机又充满挑战。

5月18日上午，章正荣老师在财会092班开展的“中华古诗诵读比赛”活动对此种课型进行了大胆的尝试，以学生的亲“心”诵读实践，体会中华经典古诗之美。

章正荣老师设计的此次活动含三个环节：一是准备阶段。指导学生选择喜爱的古诗词，了解其中含义；二是，指导诵读。学会体验诗词中的情感，掌握诵读技巧，了解评分细则；三是活动展示与总结。全体学生进行古诗词诵读比赛。

今天上午两节课集中展示的便是第三个环节。

可以说这两堂课真正实现了以学生为主体的教学理念。参赛选手当然是本班的学生，而主持人、评委、评分、颁奖也全部由学生充当，教师在其中仅起组织指导点评的作用。21个诵读节目在近一个小时的时间内依次进行，其间穿插教师的点评与指导，参与人数达35人之多，之后章老师集中点评指导诵读《次北固山下》，学生们跟随老师声声诵读，在抑扬顿挫中感受中华古诗之美。最后由小组代表总结本次诵读比赛的体会。他们普遍感受到到读准字音，调值读到位带来的音韵美与节奏美，感受到美读带来对诗意诗境理解。

语文实践活动课型研讨为语文组本学期教研的主题之一，它是一个崭新的课题，是直面中职生个性与学习现状的有效课型之一，激发本组教师研讨与探究的热情，本组年轻教师率先尝试。

当然，既为探索中的新课型，尝试它，便会这样那样的遗憾与不足。比如学生诵读素养的有待提高、上台的羞怯紧张、仪器使用上的陌生等等，但是，如果能激发学生的参与热情，如果能使学生从不敢在他人面前诵读到在很多陌生人面前诵读，如果能由小声读到大声读，如果能从亲身的诵读体验中领悟到哪怕一两点诵读技巧，那么这一活动也值得我们尝试与探究。