唐凌老师：用学来的“智” 生成自己的“慧”

用学来的“智” 生成自己的“慧”

12月2日下午第三节在学生活动中心，唐凌老师为班主任论坛再开新篇。这场题为《用学来的“智”，生成自己的“慧”》的班主任德育工作专题讲座让我们看到了唐凌老师多年班主任工作的丰富经验和过人智慧。

德育工作是一门艺术，更是一门科学。成功的德育工作不能仅仅凭借工作的激情、一己之经验，更应该努力探寻德育工作的内在规律。做班主任工作需要的是专业，是规范，是科学，这是唐凌老师这场讲座带给我们一大启发和思考。她用生动鲜活的语言和具体详实的案例引领在场的班主任老师共同思考如何做一个专业的班主任？专业的班主任应如何进行自我角色定位？专业的班主任应如何在日常繁杂琐碎的班级管理工作中找到科学之法，实现教人育人之功。

唐凌老师在教育过程中能够敏锐地洞察各种问题表象背后的深层动机，并且善用主题班会这个载体对学生进行正确价值观的培养和引导，从根本上解决了学生的学习动机问题。学习动机问题解决了，自然其他问题也就迎刃而解。而且唐凌老师的班主任工作有其科学之法，尤其是她的班干部队伍建设有绝招，她用自己设计的“学生干部管理案例表格”引导班干部解决问题要从事件描述、事件分析诊断、初次处理办法、初次处理效果、老师指导、最终解决办法和效果、反思评价七个步骤加以分析反思总结。这种方法即培养了学生干部的工作能力和管理水平，使班干部成为班主任的得力助手，又为班主任积累了丰富的教育素材，有利于班级管理工作的总结和提升。唐凌老师还就班级常规管理、班级文化建设、师生沟通等方面发表自己独特的见解，使现场的班主任老师受益匪浅。

班主任工作既有科学之法，又是一种带有明显个人风格的工作艺术。从唐凌老师的讲座中我们看到了其班主任工作的理性之光和艺术之美，我们更希望能从唐凌老师那里学来其班级管理之“智”，生成自己德育工作之“慧”。