学案导学助推教学互动

学案导学助推教学互动

  课堂上，当老师讲完了教学内容，是不是所有的学生都完全听懂了或领悟了老师的思路，这可能得通过完成练习任务，才能检验出来。在完成任务的时候，学生是通过前面听课的知识记忆来指导去做的，但毕竟有些内容不可能记得非常清晰或完整，这样势必会给学生完成练习任务带了学习障碍，学生可能会向老师或者是同学寻求帮助，还有一小部分同学会因为遇到了困难，可能采取的是消极怠工的态度，针对于这个问题如何来解决？

  4月10日王建凤老师的校级公开课上，学案导学的方式，使这个问题的解决有了思路。她不仅编写教案，而且课前为学生如何学好每课知识编写学案，其中包括分析问题的思路、任务的制作步骤、相关问题的提出，就是这个学案，为学生扫除了障碍，搭建了学与教的桥梁，学生在做练习时，对于小的问题，可以直接在学案中寻求答案，大的问题再请教老师，充分地调动了学生学习的主动性。公开课上这一招，让老师们眼前一亮，大家都觉得用学案导学，有利于学生的自主学习能力的培养，是一种有价值、有意义的尝试。