宁夏西吉县支教体会（三）西吉逆行

   疫情突如其来，原本定于2月的返校一再延期。停课不停学、离校不离教，数量庞大的师生在网络搭建的空中课堂上维系知识的传递，在运转基本停滞的大环境下，实在是一大壮举。

 我这学期教授的科目是为高考生设置的《幼儿教育——钢琴弹唱》，疫情期间改为直播授课，在家里教学。更新网络设备、熟悉直播教学软件，直播时和直播之后，我通过QQ、微信群、希沃白板、钉钉直播、云校家等平台布置批改作业、与学生互动。课程之外，我还推送防疫知识，宣传抗疫感人故事，培育他们的家国情怀，让闽宁对口支援持续发力。
   除直播教学以外，我还会录制一些微课上传到钉钉群上，提供给学生温习、补漏之用。我用网上答疑、学习资源共享的方法去弥补网络教学交流反馈上的不足。课前十分钟及时提醒他们做好课前准备，监督笔记、课后辅导，不遗漏一个知识点，不让一个学生“空中辍学”。大数据在空中课堂中应用甚广，收集观课、作业提交、完成情况的数据，归类错题、集中辅导意见，这都让我非常受用。

   四月末疫情缓和后，我回到了西吉县，教授两个高三幼教专业学考科目的钢琴弹唱。学校钢琴学科教师空缺，原是美术教师的我紧急的接下这项任务。原定5月20举行的学考推迟了，时间未定。学生全无弹奏基础，一部分甚至没有乐理基础，这种情况下，短时间内缩短学生与专业学考水平的差距，压力实在很大，任务艰巨。

   不过学生们兴致非常高涨。每天中午、晚上不休息，加班加点练习。我每天都会去琴房指导，平时也会让有需要的学生到我的宿舍练琴（学校为我宿舍里配了一架琴）。在练习的过程当中，我们享受了音乐的乐趣。我时常弹一些旋律简单、脍炙人口的曲子给他们听，比如《送别》、《茉莉花》之类。孩子们接触音乐甚少，对音乐的领会全来自手机里那些流媒体，甚至对课本上经典的歌谣也不熟悉。他们没有成熟的艺术欣赏的土壤。在我看来，培养这些孩子的审美兴趣要像涓涓细流一样慢慢去滋育，沿着兴趣深入了解下去，才能获得对作品更深的认识。