离校不离教 初心系云端（5）在危急中寻找转机，在生命中融入使命——国贸组线上教学

选择合适线上教学平台，保障教学顺利进行

一场突入其來的疫情，并没有让老师们慌了手脚，由于学习通在测试阶段流量压力比较大，老师们提前试用了多个软件，做了备选方案。学习通+腾讯课堂、学习通+腾讯会议、学习通+Q群屏幕分享...

 线上教学的核心是“资源+任务+反馈”

自主学习不是简单地让学生自学，而是教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。国贸组的课程有部分需要软件模拟，遇到疫情进行线上教学，老师们对授课计划进行了调整，优先选择适合线上教学的、知识性和技能性更强的，易于获得学习成果的，易于自主学习的内容。王岩老师事先准备好的报关单发给学生；赵顺英老师请学生们收集港口资料进行分享。老师们课前精心策划和布置需要学生在线下进行的自主学习任务，课中强化授课和在线辅导过程中的师生活动环节，多重手段调动学生充分参与学习过程；课后对学生提交的作业和表现进行激励性评价，对学有困难的学生进行在线辅导。根据线上教学的特点降低教学难度和教学进度，做到以中、低要求教学。

在反思中成长

在线上教学过程中，老师们发现了不少问题，对于最突出的两个问题，大家提出了一些相应的方法。

1．走神的问题。由于线上教学教师和学生不在相同的空间里，学生很容易走神，教师也很难察觉学生是否在认真听讲，因为没办法直接看到所有学生。对这个问题老师们尝试用签到的办法，为了让教学内容更有趣，直播时突然打开电脑摄像头，自己出现在画面里、增加互动等方式等持续吸引学生的注意力，起到一定的效果。

2.课上和课后作业完成的问题。国贸组的课程，在线下的教学中，作业一般是纸质版的，只要教师把作业写在黑板上或者呈现在课上ppt里，或者发试卷，学生用笔完成。而现在变成了线上的教学，我让同学们通过拍照，机考（比如使用问卷星）的方式完成作业。

线上教学相对于线下教学来说，对教师和学生的要求都变高了。对教师而言，教师需要懂更多的信息技术知识，需要花更多的时间来备课准备教学内容，让课堂变得更有趣，教学活动更丰富来吸引学生的注意力。对学生而言，学生需要有更高的自律性，完成直播课堂的学习，自己监督自己完成作业。这对教师和学生都是很大的挑战，同样的，线上教学也有他信息技术和互联网的优势，怎么更好的发挥好这些优势，是我们要好好思考的问题。