教师共读小组阅读系列活动（四）

11月16日，教师读书会如期开展，通过深入解读第八章的主题，在探讨教育理念与技巧时，重点关注了父母、老师与教练的思维模式传播对孩子成长的影响。小组成员探讨了如何正确传递信息，以帮助孩子们建立积极、健康的成长观念。

第八章的主旨是强调人们说的每一句话、做的每一个行动都会传递出一种信息。孩子们对这些信息的敏感和关注程度是非常惊人的，这种敏感度不会因年龄的增长而降低。因此，父母、老师与教练在日常生活中如何传递信息，对于孩子们的成长具有重要的影响。在讨论中，第八章提到了两种不同的思维模式信息：固定型模式的信息和成长型模式的信息。固定型模式的信息往往强调你的能力永远不会变，而我正在对你的能力进行评判；而成长型模式的信息则更关注你是一个不断成长的人，我对你的成长很感兴趣。与会者一致认为，成长型模式的信息更有助于孩子们积极面对生活中的挑战和困难。

在讨论中，大家就如何正确处理孩子成功和失败的情况进行了深入探讨。当孩子成功时，我们应该避免对他们的智力和能力做出评价的赞扬方式，而应夸奖孩子们以成长为目标的努力过程，夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。当孩子失败时，更为棘手。与会者一致认为，采取“建设性”的批评是关键，即帮助孩子弥补某些事情，同时表达自己的生气和失望，但不对孩子的特质进行攻击。

为了更直观地展示孩子们如何解读信息，第八章还提供了一张图表。图表显示了孩子们在面对不同信息时的反应和情感变化。通过这张图表，与会者更加深入地理解了孩子们对信息的敏感度和关注程度，以及父母、老师与教练在传递信息时对孩子们成长的影响。

读书会的参与者们纷纷表示，这次讨论让他们深刻认识到思维模式的传播对孩子成长的重要性。他们一致认为，作为教育工作者，应该更加注重传递成长型模式的信息，鼓励孩子们积极面对生活中的挑战和困难。同时，在处理孩子成功和失败的情况时，应采取恰当的方式进行赞扬和批评，以帮助孩子们建立自信、勇于面对挫折的品质。

此次教师读书会的讨论成果对于教师来说具有极高的参考价值。通过深入理解思维模式的传播对孩子成长的影响，教育工作者可以更好地调整自己的言行举止，为孩子们的成长提供积极的支持与引导。同时，也让教育工作者更加明白教育的本质不仅仅是传授知识，更是塑造健康、积极的思维方式和人生观念。